2016. „Oser dépasser les frontières“ – Fronten aufbrechen im DaF-Unterricht durch kooperative Arbeit zwischen mehrsprachigen SchülerInnen und Studierenden im Oberelsass. Scenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Research. 10, 1 (Jan. 2016), 61–70. DOI:https://doi.org/10.33178/scenario.10.1.5.