„Oser dépasser les frontières“ – Fronten aufbrechen im DaF-Unterricht durch kooperative Arbeit zwischen mehrsprachigen SchülerInnen und Studierenden im Oberelsass. (2016). Scenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Research, 10(1), 61-70. https://doi.org/10.33178/scenario.10.1.5