„Oser dépasser les frontières“ – Fronten aufbrechen im DaF-Unterricht durch kooperative Arbeit zwischen mehrsprachigen SchülerInnen und Studierenden im Oberelsass. Scenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Research, [S. l.], v. 10, n. 1, p. 61–70, 2016. DOI: 10.33178/scenario.10.1.5. Disponível em: https://journals.ucc.ie/index.php/scenario/article/view/scenario-10-1-5.. Acesso em: 4 apr. 2025.