“„Oser dépasser les frontières“ – Fronten aufbrechen im DaF-Unterricht durch kooperative Arbeit zwischen mehrsprachigen SchülerInnen und Studierenden im Oberelsass” (2016) Scenario: A Journal of Performative Teaching, Learning, Research, 10(1), pp. 61–70. doi:10.33178/scenario.10.1.5.