Performance in the lower school: Speaking, singing, dancing and acting in a foreign language

Christoph Jaffke

doi:10.33178/scenario.16.1.2

Autor/innen

Christoph Jaffke Freie Hochschule Stuttgart

DOI:

https://doi.org/10.33178/scenario.16.1.2

Schlagwörter:

Primary school age, Performing language in FLT, Holistic language teaching, Poetic language, Movement, Teaching material for oral English FL teaching

Abstract

In Waldorf schools, two foreign languages are taught from the start of primary school age, the first three years only orally. Body movements as well as non-verbal means of communication like facial expressions, gesture and posture are essential elements of this holistic approach. Ample use of poetic language facilitates the children’s access to the new language. Action rhymes, finger plays, counting-out rhymes, number rhymes, jump-rope/skipping rhymes, clapping games, classroom games, singing games, little/short rhymed dialogues, every-day conversations (e.g. about family, pets and the weather), daily activities and role-plays — all of these activities and more are part of the repertoire that forms the basis of this approach. While choral activity usually is the starting-point, individual speaking in dialogue, role-play and games is the goal. Fixed expressions (‘chunks’) serve as islands of security in the beginning phases of verbal interaction. In every lesson there is room for performing as well as for listening and watching.

Autor/innen-Biografie

Christoph Jaffke, Freie Hochschule Stuttgart

Prof. Dr. Christoph Jaffke attended the Rudolf Steiner School in Wuppertal and began teaching English at a Stuttgart Waldorf School in 1967. He is one of the most experienced English teachers in the Waldorf movement. Since 1975, he has been active in the training of English teachers at the Freie Hochschule Stuttgart, Seminar fuer Waldorfpaedagogik. He also initiated the series "Materials for Language Teaching at Steiner Waldorf Schools". In his PhD thesis (1994), he presented the first comprehensive scientific description of foreign language teaching at primary school age - one of the outstanding features of Waldorf education. In 2005 he was a visiting professor at Hiroshima University, and the following year at Aoyama Gakuin University in Tokyo. He has a wealth of international teaching experience and holds seminars and workshops in Europe, Asia and South America.

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