Foreword

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• Eva Göksel, Stefanie Giebert, Incorporating drama techniques in the language classroom: Report on the „Drama in Education Days 2016“ conference in Reutlingen , Scenario : une revue consacrée à la performativité dans l’enseignement, l’apprentissage et la recherche: Volume X, Issue 2 (2016)
• Stefanie Giebert, Carola Surkamp, Andreas Wirag, Eine Podiumsdiskussion zu den Künsten im Fremdsprachenunterricht , Scenario : une revue consacrée à la performativité dans l’enseignement, l’apprentissage et la recherche: Volume XIV, Issue 1 (2020)
• Leticia García Brea, Stefanie Giebert, Rezension: Hensel, A. (2020). Fremdsprachenunterricht als Ereignis. Zur Fundierung einer performativ-ästhetischen Praxis. Schibri-Verlag. , Scenario : une revue consacrée à la performativité dans l’enseignement, l’apprentissage et la recherche: Volume 15, Issue 1 (2021)
• Eva Göksel, Stefanie Giebert, Report: Going digital under duress - Notes on the 6th Drama in Education Days 2020 , Scenario : une revue consacrée à la performativité dans l’enseignement, l’apprentissage et la recherche: Volume 15, Issue 1 (2021)
• Stefanie Giebert, Secret agent meets pirate professor on Zoom , Scenario : une revue consacrée à la performativité dans l’enseignement, l’apprentissage et la recherche: Volume 16, Issue 2 (2022)
• Eva Göksel, Stefanie Giebert, Notes on the third Drama in Education Days 2017 , Scenario : une revue consacrée à la performativité dans l’enseignement, l’apprentissage et la recherche: Volume XI, Issue 1 (2017)
• Eva Göksel, Stefanie Giebert, 6. SCENARIO Forum Symposium Report , Scenario : une revue consacrée à la performativité dans l’enseignement, l’apprentissage et la recherche: Volume XII, Issue 2 (2018)
• Stefanie Giebert, Shall I Approach Thee Through Improvised Play? Dramatising Poetry , Scenario : une revue consacrée à la performativité dans l’enseignement, l’apprentissage et la recherche: Volume VIII, Issue 2 (2014)
• Stefanie Giebert, Shakespeare and Shareholders , Scenario : une revue consacrée à la performativité dans l’enseignement, l’apprentissage et la recherche: Volume V, Issue 1 (2011)