Rezension von Delius, K. (2020). Förderung der Sprechkompetenz durch Synthese von generischem Lernen und Dramapädagogik. Eine Design-Based Research-Studie im Englischunterricht. J.B. Metzler.

Even, S. (2003). Drama Grammatik: Dramapädagogische Ansätze für den Grammatikunterricht Deutsch als Fremdsprache. Iudicium.

Even, S. & Schewe, M. (Hrsg.). (2016). Performatives Lehren, Lernen, Forschen: Performative Teaching, Learning, Research. Schibri.

Fasching, M. (2017). Drama- und Theaterpädagogik im Fremdsprachenunterricht.: Zur Evaluierung und Implementierung eines dramapädagogisch-orientierten Fremdsprachenunterrichts von der Primar- bis zur Sekundarstufe II [Dissertation, Karl-Franzens-Universität Graz]. Graz.

Hensel, A. (2020). Fremdsprachenunterricht als Ereignis: Zur Fundierung einer performativ-ästhetischen Praxis. Schibri.

Kirsch, D. (2013). Szenisches Lernen: Theaterarbeit im DaF-Unterricht. Qualifiziert unterrichten. Hueber.

Kurtz, J. (2001). Improvisierendes Sprechen im Fremdsprachenunterricht: Eine Untersuchung zur Entwicklung spontansprachlicher Handlungskompetenz in der Zielsprache. Narr.

McKenney, S. E. & Reeves, T. C. (2012). Conducting educational design research. Routledge.

Oelschläger, B. (2020). Bühne frei für Deutsch! Das Theaterhandbuch für Deutsch als Fremdsprache (2. Aufl.). Deutscher Theaterverlag.

Sambanis, M. & Walter, M. (2019). In Motion. Theaterimpulse zum Sprachenlernen: Von neuesten Befunden der Neurowissenschaft zu konkreten Unterrichtsimpulsen. Cornelsen.

Schewe, M. (1993). Fremdsprache inszenieren. Zur Fundierung einer dramapädagogischen Lehr- und Lernpraxis. Zentrum für Pädagogische Berufspraxis Carl-von-Ossietzky-Universität Oldenburg.

Schmenk, B. (2015). Jenseits von Ganzheitlichkeit? Bildungspotenziale im dramapädagogischen Fremdsprachenunterricht. In L. Küster, C. Lütge & K. Wieland (Hrsg.), Literarisch-ästhetisches Lernen im Fremdsprachenunterricht: Theorie - Empirie - Unterrichtsperspektiven (S. 109-129). Peter Lang.

Wirag, A. (2019). Experimentelle Studien zu Theaterarbeit und Persönlichkeitsentwicklung: Die aktuelle Befundlage. Scenario, 13(2), 93-108. https://doi.org/10.33178/scenario.13.2.7