« La langue » : créer encore et en corps

Abstract

Considérer l’apprentissage d’une langue comme une forme de création invite à modifier nos manières de l’enseigner. Loin des approches normatives, de la tolérance et même de l’éloge de la diversité, il s’agit de revendiquer des différences aussi constitutives qu’affectantes et même perturbantes, transformatrices (Authier-Revuz, 2004). Écrire ou parler, c’est faire signe vers l’inédit et donc par définition le malentendu (Servais, 2009)... et la surprise ! Ce changement de paradigme, qui fait basculer dans un imaginaire hétérolingue (Grutman, 1997 ; Sakai, 1997 ; Suchet, 2014) m’aura conduit à lire le « s » d’« en français » comme un marqueur de nombre, un indice de pluralité, puis à traduire le « français langue étrangère » en « français langue étrangée (Suchet, 2021). Il s’avère néanmoins redoutablement difficile de se départir de tout un ensemble de repères et de postures héritées, notamment en situation d’enseignement. C’est pour cette raison que j’ai conçu un kit de désapprentissage de « la langue », réalisé en complicité avec les designeuses Alice Ferré et Élise (Les tables des matières) ainsi que le graphiste Pierre Tandille. J’aimerais présenter plus particulièrement ici la manière dont ce dispositif met en évidence la part essentielle du corps et des dimensions sensibles dans le rapport à « la langue ».