Performativ orientierte Lehr- Lernmethoden in verschiedenen Unterrichtsfächern: Ein Erfahrungsbericht

Eva Göksel; Marcel Felder

doi:10.33178/scenario.19.1.8

Autori

Eva Göksel
Marcel Felder Pädagogische Hochschule Zürich

DOI:

https://doi.org/10.33178/scenario.19.1.8

Parole chiave:

Performative-orientierte Lehr- und Lernformen, Lehrer:innenbildung, Reflexion und Erfahrungslernen, Verkörperung von Wissen, Interdisziplinäre und kreative Bildung, Drama in Education (DiE)

Abstract

Autor 1 und Autor 2 leiten seit 2021 das Wahlmodul ‘Spielend lernen – Drama in Education oder theatrales Lernen im schulischen Kontext’ an der Pädagogischen Hochschule Zürich. In diesem Beitrag öffnen sie die Türen zu ihrer Lehrveranstaltung und stellen nach einer Annäherung an die Begrifflichkeiten das Modul vor. Sie zeigen exemplarisch anhand eines Fallbeispiels einer Studentin, wie die erfahrungsorientierte Lehrveranstaltung Studierende dazu befähigt, performativ orientierte Lehr- und Lernmethoden in verschiedenen Unterrichtsfächern einzusetzen. Abschliessend diskutieren die Autorin und der Autor Voraussetzungen und Perspektiven für eine mögliche oder verstärkte Integration performativer Lehr- und Lernformen in der Lehrer:innenbildung und lassen sich dabei von der Frage leiten: Was braucht es konkret, damit Lehrpersonen befähigt werden, ihren eigenen performativ-orientierten Unterricht gestalten zu können?

Biografie autore

Eva Göksel

Eva Göksel hat an der Universität Zürich in Erziehungswissenschaft promoviert. Sie arbeitet seit vielen Jahren in der Lehrer:innenbildung mit einem Schwerpunkt auf Drama in Education, Sprachunterricht, Zuhören und Storytelling. Sie ist Mitorganisatorin der jährlich stattfindenden Drama in Education Days und Co-Autorin zahlreicher Beiträge zu dramapädagogischen Ansätzen in der Aus- und Weiterbildung.

Eva Göksel holds a PhD in Education from the University of Zurich. Her interests include teacher education with a focus on drama in education, language teaching, listening, and storytelling. She co-organises the annual Drama in Education Days and is co-author of numerous publications on drama-based approaches in teacher education and professional development.
Marcel Felder, Pädagogische Hochschule Zürich

Marcel Felder ist Bereichsleiter für Musik und Performance der Studiengänge Kindergarten und Unterstufe an der Pädagogischen Hochschule Zürich. Er ist seit vielen Jahren Dozent für Theatermodule und Auftrittskompetenztrainings. Marcel Felder ist Mitautor des «Studienbuchs Theaterpädagogik» und des Buches zur Vermittlung von Auftrittskompetenz «Jeder Schritt ein Auftritt», erschienen im hep Verlag.

Marcel Felder is Head of the Music and Performance Department for the Kindergarten and Primary Education programs at the University of Teacher Education Zurich. He has been a lecturer for many years, teaching theatre modules and performance competence training. Marcel Felder is co-author of the Studienbuch Theaterpädagogik and of the book on teaching performance competence, Jeder Schritt ein Auftritt, published by hep Verlag.

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