Unterricht performativ gestalten – Lehre als Kunst
Zum Schwerpunkt Waldorfpädagogik in dieser Ausgabe, anhand einer persönlichen Rückschau
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.16.1.7Schlagwörter:
Persönliche Rückschau, Lehre als Kunst, Waldorfpädagogik, Performativer ZugangAbstract
Es ist ein heißer Sommertag im Jahre 1979. Als damaliger Lehramtsstudent (Anglistik/Germanistik) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg nehme ich an einem Seminar zum Thema Alternativschulen teil. Die Dozentin schlägt vor, den stickigen Raum zu verlassen und die Lehrveranstaltung unter einem Baum an der Haare, einem nahe gelegenen Fluss, abzuhalten.
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