Fantasy-Rollenspiele und Dramapädagogik. Eine kritische Analyse und Anwendungspotentiale

Chris Andre Schneider

doi:10.33178/scenario.17.1.3

Autor/innen

Chris Andre Schneider Korea-Universität https://orcid.org/0009-0000-7130-3461

DOI:

https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.3

Schlagwörter:

RPG, Pen-&-Paper-Rollenspiel, Rollenspiel, Dramapädagogik, Projektorientiertes Lernen, Didaktische Anregungen, Didaktik, Fantasy-Rollenspiel

Abstract

Fantasy-Rollenspiele können plausibel in Fremdsprachenlernszenarien integriert werden, benötigen jedoch didaktische Überlegungen vor deren Einsatz. Wenn das Ziel die Betonung dramatischer Aspekte des Spiels zur Verwendung im Fremdsprachenlerngeschehen ist, bietet sich der Bezug zur Dramapädagogik an. Nach einer Erörterung, inwieweit sich Fantasy-Rollenspiele dem dramapädagogischen Repertoire zuordnen lassen, werden anhand theoretischer Überlegungen, Beispielen aus Rollenspielsystemen, praktischer Erfahrungen aus einer Rollenspiel-AG und weiteren Projekten der Forschungsliteratur unterschiedliche Verwendungsmöglichkeiten aufgezeigt.

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