Volume 17, Issue 1 (2023)

DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1

Published: 2023-08-13

Foreword

Foreword - Vorwort

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Articles

Dramapädagogische Aufwärmübungen und ihr Einfluss auf die Sprechangst und Sprechbereitschaft von Schüler:innen im L2-Englischunterricht. Eine quantitative Untersuchung

Sandra Fischer

1-26
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DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.1
Film scenes and role-playing Potentials and empirical findings on the use of audio-visual texts in foreign language teaching

Katharina Delius

27-46
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DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.2
Fantasy-Rollenspiele und Dramapädagogik. Eine kritische Analyse und Anwendungspotentiale

Chris Andre Schneider

47-67
- pdf (German)
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.3
Mixing paper and digital: 2020 online summer English drama kamishibai workshop

Eucharia Donnery, Yasuko Shiozawa, Yuka Kusanagi, Aiko Saito

68-87
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DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.4

Reviews

Rezension von Dorner-Pau, M. (2021). Spielend (be)schreiben. Performative Verfahren zur Förderung deskriptiver Kompetenzen in sprachlich heterogenen Grundschulklassen. Walter de Gruyter.

Olivera Rančić

156-163
- pdf (German)
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.9
Rezension von Bryant, D. & Zepter, A. L. (2022). Performative Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ). Ein Lehr- und Praxisbuch. Narr Francke Attempto.

Dragan Miladinović

164-171
- pdf (German)
DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.10

Window of Creative and Reflective Practice

Mind needs body! Practicing positive psychology in English language teaching

Christian Ludwig, Michaela Sambanis

88-97
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DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.5
Improvisation activities in online language courses

Mona Eikel-Pohen, Catherine Nock

98-110
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DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.6
Soft skills or digital skills: Is This the Question? Genesis of a workshop

Serena Cecco

111-131
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DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.7
Performing El Camino (The Way) of Santiago de Compostela. An embodied performative language teaching practice.

Modesto Corderi Novoa

132-155
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DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.17.1.8