Rezension: Fremdsprache Deutsch 62 (2020): Performative Didaktik. Berlin: ESV.

doi:10.33178/scenario.14.2.9

Auteurs

Goethe-Universität Frankfurt

DOI :

https://doi.org/10.33178/scenario.14.2.9

Mots-clés :

Rezension Fremdsprache Deutsch, Performative Didaktik, Performatives Lehren und Lernen

Résumé

Die in Buchrezensionen vertretenen Ansichten und Meinungen sind die der jeweiligen Rezensentinnen und Rezensenten und reflektieren nicht notwendigerweise die Position von SCENARIO.

Biographie de l'auteur

, Goethe-Universität Frankfurt

Almut Küppers arbeitet an der Goethe-Universität in Frankfurt in der Sprachlehrforschung und Didaktik des Englischen. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind die grundständige Lehrkräfteausbildung, ihre Interessen liegen in den Schnittmengen von sprachlicher Bildung und Identitätsentwicklung. In ihrem aktuellen Schulentwicklungs-Projekt widmet sie sich der Mehrsprachigkeit aus der Perspektive der Migrationsforschung, Ungleichheitsforschung, Nachhaltigkeit (Global Goals) und nutzt dazu performative sowie digitale Lehr- und Lernformen.

Références

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Fremdsprache Deutsch 62 (2020): Performative Didaktik. ESV, https://doi.org/10.37307/j.2194-1823.2020.62

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Küppers, Almut (2020): Mehrsprachigkeit in Bewegung. Dramapädagogik und mehrsprachiges Lernen. In: Stolarczyk, Barbara & Merkelbach, Christoph (Hrsg.): Herkunftssprachen – Polnisch, Russisch und Türkisch in der interkulturellen und mehrsprachigen Gesellschaft in der Bundesrepublik. Düren: Shaker-Verlag, S. 61-72

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