Unterricht performativ gestalten – Lehre als Kunst : Zum Schwerpunkt Waldorfpädagogik in dieser Ausgabe, anhand einer persönlichen Rückschau

doi:10.33178/scenario.16.1.7

Autori

University College Cork

DOI:

https://doi.org/10.33178/scenario.16.1.7

Parole chiave:

Persönliche Rückschau, Lehre als Kunst, Waldorfpädagogik, Performativer Zugang

Abstract

Es ist ein heißer Sommertag im Jahre 1979. Als damaliger Lehramtsstudent (Anglistik/Germanistik) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg nehme ich an einem Seminar zum Thema Alternativschulen teil. Die Dozentin schlägt vor, den stickigen Raum zu verlassen und die Lehrveranstaltung unter einem Baum an der Haare, einem nahe gelegenen Fluss, abzuhalten.

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