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Über die Zeitschrift

Scenario ist eine im Jahr 2007 gegründete Fachzeitschrift  für performatives Lehren, Lernen, Forschen. Beiträge zu dieser Zeitschrift unterliegen einem Double-Blind-Peer-Review.

Um ein möglichst breites Publikum zu erreichen, werden in Scenario vorrangig Artikel auf Englisch veröffentlicht. Dank der sprachlichen Expertise von Mit- und Gastherausgeber:innen haben Autor:innen jedoch auch die Möglichkeit, ihre Beiträge auf Deutsch (seit 2007), Italienisch (seit 2023) und Französisch (seit 2025) einzureichen.

Scenario konzentriert sich in erster Linie auf Fremd-/Zweitsprachen und die damit verbundenen Literaturen und Kulturen, ist jedoch offen für Perspektiven zum performativen Lehren, Lernen und Forschen aus anderen Disziplinen und Bereichen der pädagogischen Praxis. 

Die Zeitschrift ist die Hauptsäule des Scenario-Projekts, das eine Buchreihe und ein Forum für Konferenzen, Symposien und Kolloquien umfasst. Weitere Informationen zu Veranstaltungen und Initiativen, die den internationalen Austausch und die Zusammenarbeit fördern sollen, finden Sie auf der Homepage des Scenario-Projekts unter: https://www.ucc.ie/en/scenario/

Scenario ist eine Open-Access-Zeitschrift, was bedeutet, dass alle Inhalte kostenlos verfügbar sind. Nutzer:innen dürfen die Volltexte der Artikel lesen, herunterladen, kopieren, verteilen, drucken, durchsuchen oder verlinken oder sie für andere rechtmäßige Zwecke verwenden (siehe Copyright-Informationen), ohne zuvor die Genehmigung des Verlags oder des Autors einzuholen. Dies entspricht der BOAI-Definition von Open Access.

 

Im Jahr 2024 erhielt das Scenario-Projekt den University College Cork Research Award for Open Science 2023 und den Preis der Irish Open Access Publishers (IOAP) für herausragende Beiträge im Bereich Open Access in Irland.

Als Zeitschrift mit Sitz am University College Cork (UCC) hält sich Scenario in Sachen Forschungsethik und Gleichstellung, Diversität und Inklusion (EDI) an die Richtlinien der  Universität. 

Scenario verpflichtet sich zu einem fairen und transparenten redaktionellen Prozess. Details können unserem Statement of Integrity and Transparency entnommen werden.

Mitteilungen

Aktuelle Ausgabe

Volume 19, Issue1 (2025)
Veröffentlicht: 2025-10-16

Artikel zur Sonderausgabe

  • Introduction: les langues a l’ecole des arts de la scene

    Joelle Aden, Jean-Remi Lapaire
    2-16
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.19.1.1
  • Principes et processus de l’improvisation théâtrale dans une perspective énactive-performative de l’enseignement-apprentissage de l’anglais à l’université

    Florian Rèche
    17-39
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.19.1.2
  • Using theatrical masks to transform second language-learning for engineering students

    Caroline Preller
    40-59
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.19.1.3
  • « La langue » : créer encore et en corps

    Myriam Suchet
    60-80
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.19.1.4
  • Le corps à la croisée des LVE et de l’EPS

    Sarah Pochon , Sandrine Beulaigne
    81-95
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.19.1.5

Sonderausgabe kreatives und reflexives Praxisfenster

Berichte

  • “Presence” as the echo of your silence: A reflection on the 3rd Scenario International Conference

    I-Chia Chiu
    119-201
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.19.11

Rezensionen

Kreatives und reflexives Praxisfenster

  • Performativ orientierte Lehr- Lernmethoden in verschiedenen Unterrichtsfächern: Ein Erfahrungsbericht

    Eva Göksel, Marcel Felder
    119-160
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.19.1.8
  • The power of drama to overcome crisis

    Saeyoung Hyun
    161-175
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.19.1.9
  • Playing with language: Bilingual Russian theatre at the University of Oregon

    Sarah Bishop
    176-190
    DOI: https://doi.org/10.33178/scenario.19.1.10
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