Performative Didaktik – Didaktik performativ

Bericht über einen wissenschaftlichen Workshop an der Universität Hamburg

Autori

DOI:

https://doi.org/10.33178/scenario.16.2.9

Parole chiave:

Performative Didaktik, Dramapädagogik, Karaoke im Fremdsprachenunterricht, make believe, experimenteller Tourismus, Poetry Slam, empirische Studien

Abstract

Am 25. und 26.11.2022 fand an der Universität Hamburg ein wissenschaftlicher Workshop zu Performativer Didaktik statt, an dem ca. 50 Personen verschiedenster Institutionen teilnahmen. Er wurde im Rahmen der Exzellenzstrategie und des Programmes „Next Generation Partnerships“ von der Abteilung Internationales der Universität Hamburg gefördert. Angesprochen waren Forschende, Lehrende und Studierende. Im Folgenden wird über die Vorträge und Werkstätten berichtet, die im Rahmen der Veranstaltung stattfanden.

Biografie autore

  • Nils Bernstein, Universität Hamburg

    Nils Bernstein studierte Germanistik, Theaterwissenschaft und Deutsch als Fremdsprache an der Universität Mainz und promovierte an der Universität Wuppertal. Nach DAAD-Stationen in Santiago de Chile und Mexiko (UNAM) arbeitet er nun als wissenschaftlicher Mitarbeiter und Sprecher des Bereiches Deutsch als Fremdsprache an der Universität Hamburg. Neben dem Testen und Bewerten von Sprachkenntnissen interessiert er sich für ästhetisches Lernen, Literatur im Fremdsprachenunterricht und performative Didaktik.

  • Martin Kesting, Universität Hamburg

    Martin Kesting studierte von 1999-2005 Japanologie und Germanistik in Göttingen und Osaka. Nach seinem Magister absolvierte er im Anschluss einen Aufbaustudiengang Deutsch als Fremd-sprache und ging dann 2005 nach Osaka zurück, wo er an Sprachschulen, dem Goethe-Institut, an der Kansai-Universität sowie an der Städtischen Universität Osaka (jetzt Osaka Metropolitan University) als DaF-Lehrkraft tätig war. Seit 2015 arbeitet er als wissenschaftlicher Mitarbeiter für DaF an der Universität Hamburg und koordiniert dort das Kursangebot. Er interessiert sich für DaF- und Fremdsprachenlehre in Japan und besonders für Interkulturalität und Identitätsdiskurse, was er gerne in Seminaren lehrt und weiterhin erforscht.

  • Sara Ricking, Universität Hamburg

    Sara Milena Ricking hat nach ihrer Ausbildung zur Logopädin mit den Schwerpunkten Sprachentwicklungs- und Redeflussstörungen in freier Praxis gearbeitet. Seit 2021 studiert sie Erziehungs- und Bildungswissenschaft sowie Germanistik an der Universität Hamburg und ist als studentische Angestellte an deren Sprachenzentrum im Bereich Deutsch als Fremdsprache tätig

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Pubblicato

2022-12-31

Fascicolo

Volume 16, Issue 2 (2022)

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Reports

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