Unterricht performativ gestalten – Lehre als Kunst
Zum Schwerpunkt Waldorfpädagogik in dieser Ausgabe, anhand einer persönlichen Rückschau
DOI:
https://doi.org/10.33178/scenario.16.1.7Parole chiave:
Persönliche Rückschau, Lehre als Kunst, Waldorfpädagogik, Performativer ZugangAbstract
Es ist ein heißer Sommertag im Jahre 1979. Als damaliger Lehramtsstudent (Anglistik/Germanistik) an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg nehme ich an einem Seminar zum Thema Alternativschulen teil. Die Dozentin schlägt vor, den stickigen Raum zu verlassen und die Lehrveranstaltung unter einem Baum an der Haare, einem nahe gelegenen Fluss, abzuhalten.
Riferimenti bibliografici
Duwan, I. (1990). Sprachgestaltung und Schauspielkunst. Vom Kunstimpuls Marie Steiners. Übungen für Lautstimmungen und dramatische Gebärden. Verlag Goetheanum.
Lutzker, P. (2007). The art of foreign language teaching. Improvisation and Drama in Teacher Development and Language Learning. Francke.
Maley, A. & Duff, A. (1978). Drama techniques in language teaching. Cambridge University Press.
Piazzoli, E. (2018). Embodying language in action. The artistry of process drama in second language education. palgrave macmillan. https://doi.org/10.1007/978-3-319-77962-1
Schewe, M. (1993). Fremdsprache inszenieren. Zur Fundierung einer dramapädagogischen Lehr- und Lernpraxis. Zentrum für pädagogische Praxis. https://cora.ucc.ie/handle/10468/561
Schewe, M. (2011). Rezension von Peter Lutzker (2007). The Art of Foreign Language Teaching. Scenario 5(1), 94-97. https://doi.org/10.33178/scenario.5.1.9
Steinkellner, Clara (2013). Menschenbildung in einer globalisierten Welt. Perspektiven einer zivilgesellschaftlichen Selbstverwaltung unserer Bildungsräume. Edition Immanente.
Dowloads
Pubblicato
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2022 Manfred Schewe
Questo volume è pubblicato con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale 4.0 Internazionale.
