Review: Köhler, J. (2017). Theatrale Wege in der Lehrer/innenbildung. Theaterpädagogische Theorie und Praxis in der Ausbildung von Lehramtsstudierenden. Kopäd.

Authors

  • John Crutchfield
  • Dragan Miladinovic

DOI:

https://doi.org/10.33178/scenario.15.1.7

Keywords:

theater pedagogy, theater science, education science, teacher education, pedagogical professionalism, theater as school subject

Abstract

The views and opinions expressed in the book reviews are those of the authors and do not necessarily reflect the position of SCENARIO.

References

Crutchfield, J. (2019). The Teaching Lab: An immodest proposal. In S. Even, D. Miladinovi? & B. Schmenk (Hrsg.), Lernbewegungen inszenieren: Performative Zugänge in der Sprach-, Literatur- und Kulturdidaktik. Festschrift für Manfred Schewe zum 65. Geburtstag (S. 33-43). Narr Francke Attempto.

Fleiner, M. (2016). Performancekünste im Hochschulstudium: Transversale Sprach-, Literatur- und Kulturerfahrungen in der fremdsprachlichen Lehrerbildung (Edition SCENARIO Vol. II). Schibri-Verlag.

Schewe, M. (2013). Taking stock and looking ahead: Drama pedagogy as a gateway to a performative teaching and learning culture. Scenario, 7(1), 5-23. https://doi.org/10.33178/scenario.7.1.2

Vaßen, F. (2016). Die Diversität von Theaterpädagogik in der Schule – Theater und theatrale Ausbildung im Kontext des Lehrverhaltens, als Unterrichtsmethode und als künstlerisch-ästhetisches Fach. In S. Even & M. Schewe (Hrsg.), Performatives Lehren, Lernen, Forschen. Performative Teaching, Learning, Research (Edition SCENARIO Vol. III, S. 87-125). Schibri-Verlag.

Downloads

Published

2021-08-11

Issue

Section

Reviews

Most read articles by the same author(s)

1 2 > >>